青少年在参与和参与活动时能学到和记住更多东西。体验式学习模式(ELM)帮助教育工作者有意识地规划学习活动，包括做一项活动，反思活动，并将青少年所学到的知识应用到他们生活的其他领域。在继续关于体验式学习模型的系列文章中，我们将探索该模型的第三步:应用!

ELM的“应用”部分包括泛化和应用操作。ELM的应用部分是至关重要的，使青年的经验完整。年轻人需要发现如何让任何经验为他们工作，这是一个完美的地方，看到成为教育过程或活动的一部分的好处。

许多教育工作者认为，帮助年轻人概括经验很难做到，但事实并非如此。概括有助于年轻人专注于发现他们刚刚经历的经历与他们在其他时候有过类似经历的相似之处。

根据戴夫·希勒曼准备的文件， 4-H青年专家密苏里大学分校，教育工作者可以问年轻人一些问题来帮助他们概括:

• 为什么知道______________很重要?
• 你还经历过其他类似的情况吗?
• 什么时候你做的决定需要团队里的每个人都同意?
• 你从观察中学到了什么?

教育工作者还可以帮助年轻人在他们的经验、生活技能和周围的世界之间建立联系。ELM的“应用”部分帮助青年发现他们新发现的知识可以应用的机会。帮助年轻人在他们自己和他们的世界之间建立联系是很有趣的。

密苏里大学分校的Dave Hileman说还列出了几个问题，教育工作者可以问，以帮助年轻人思考如何将他们的经验应用于他人。他们建议的几个问题是:

• 你今天学到了什么可以在学校用到的东西?
• 你的新技能在家里会对你有什么帮助?
• 你会如何教别人这个活动或概念?
• 如果由你来做这个活动，你会有什么不同的做法?

人们很容易忘记提出问题来帮助年轻人总结经验，并将其应用于其他情况。适当的课程规划将帮助教育者确保体验式学习模式中的第三步不会被遗漏。别忘了提前计划，想想你可能会问的问题。

请务必访问在4-H编程中实现体验式学习模型-第1部分(介绍),第2部分(“经验或行动”)和第3部分(“反思-分享和处理”)来了解更多。