根据Manstooth(2004),服务学习是越来越受欢迎作为青年生活技能,教学的方法四健会项目知识。我们怎么知道之间有一个连接生活技能,服务学习和具体4 - h项目知识?青少年的生活技能成为一个突出的属性和项目知识变成可以传递给其他人通过服务学习。

你熟悉吗爱荷华州立大学扩展目标生活技能模型吗?的爱荷华州立大学扩展模型提供了一种方法来简化生活技能的协调发展与年龄和阶段任务,所以项目可能是适当的和更有效的实现发展的识别结果。根据4 H模型分割的4 - H:头、心、手和健康。有两个通用子类别之后,四个识别技能。总共有32个生活技能,然而,他们并不是一个完整的列表的技能我们渴望年轻人获得4 - h。相反,他们协助项目规划为我们争取青年充分发挥他们的潜力。

服务学习是最好的称为相结合的教学和学习策略有意义的社区服务指令和反射来丰富学习经验,教公民责任和加强社区(国家的服务培训中心,2012)。在密歇根四健会青年发展,我们承诺7指导原则提供工作人员和志愿者的基础。也反映了服务学习的指导原则是“青年从事他们自己的学习。“这个服务学习以外的社区服务延伸至应用经验学习过程的指导方针。

4 - h项目知识呢?例如,我们如何学习生活技能和服务连接到一个项目喜欢环境科学吗?首先,我们必须明白,4 - h环境科学通常意味着青年了解互连的人与自然发展尊重和欣赏自然资源(密歇根4 - h青年发展,2012)。bob体育下载ios通过项目区域环境科学、青年有机会学习和获得生活技能,然后使用他们的新教育和技能来改善他们的社区通过服务学习。

几个例子的生活技能的青年有机会获得通过环境服务学习批判性思维、解决问题,关心他人,合作,团队合作和自我负责。我们知道当青年从事自己的学习通过他们将获得生活技能项目区域。当生活技能与服务学习,他们能够扩展他们的技能和创造最佳影响其他人在他们的社区。