密西根州立大学扩展幼儿发展

养育学龄前儿童

社会能力和情感健康情况说明

你如何教你的学龄前儿童有责任感?

年龄和阶段

学龄前儿童3至5岁的儿童。

0到8岁的儿童。

注意我们的语言

家庭有各种形态、大小和风格。一个“家庭”可以包括有血缘关系、婚姻关系和选择关系的人。“父母”可以是亲生的，继亲的，寄养的，收养的，法律指定的，或者其他的。当我们在这些材料中使用“家庭”和“父母”这两个词时，我们这样做是出于对所有关心年轻人和与年轻人一起工作的成年人的包容和尊重。

学龄前儿童很难区分“做”和“存在”。如果他们做了坏事，他们认为自己是坏人。他们很难承认一些事情，因为他们不想让你认为他们是坏的。作为父母，你的工作是向你的学龄前儿童表明你爱他们，即使他们犯了错误。今天教会他们负责任将伴随他们一生。

学龄前儿童很难区分“做”和“存在”。如果他们做了坏事，他们认为自己是坏人。他们很难承认一些事情，因为他们不想让你认为他们是坏的。作为父母，你的工作是向你的学龄前儿童表明你爱他们，即使他们犯了错误。今天教会他们负责任将伴随他们一生。

• 试试下面的一些方法，教你的孩子成为一个负责任的人:
• 制定并遵守规则。如果在吃零食之前一定要把玩具放好，那就要确保每次都这样做。
• 只提供真正的选择。他们可以选择蓝色衬衫或绿色衬衫，但不能在寒冷的雨天穿外套。
• 要具体。不要告诉你的孩子去打扫她的房间，而是把工作分成几个部分。例如，告诉他们把干净的袜子叠起来，把鞋子放在壁橱里，把脏衣服扔进篮子里，把书放在书架上。
• 给孩子适合年龄的家务。教他们如何摆桌子，放玩具，或者喂狗。你需要提醒他们每天做家务。
• 给他们时间去学习和练习新技能。他们做事不完美可能会让你感到困扰，但请记住，你是在帮助他们学会努力工作，完成他们开始的事情。
• 用开放式的问题和孩子讨论感受。(“你觉得泰瑞斯在杰克打他之后会有什么感觉?“你觉得杰克感觉如何?”)开放式问题指的是一个不只是回答“是”或“不是”的问题。
• 使用开放式问题进行角色扮演。(“如果你在操场上发现5美元，你会怎么做?”“如果一个陌生人试图给你糖果，你会怎么做?”)
• 教导孩子为自己的行为负责。他们说“我的洋娃娃坏了”和“我弄坏了我的洋娃娃”之间有一个重要的区别。
• 讨论的结果。(“如果你一直在房子里踢球会发生什么?”)
• 表扬孩子的具体行为。(“谢谢你把所有的袜子都叠好放在梳妆台上。你真是个好帮手!”)这比泛泛地说一句“干得好”更有效。
• 利用自然结果。如果你的孩子弄坏了他们最喜欢的玩具，他们就不能再玩了。
• 意识到你并不完美。当你承认你的错误并告诉你的孩子你的感受时，你将向他们展示我们都需要为我们的行为负责。

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扩展及额外服务(https://bit.ly/2LC2vdX) -这些新闻文章、活动、育儿贴士及建议于星期一至星期五在网上公布。这些资源是为在新型冠状病毒大流行期间整天在家的幼儿的父母和照顾者设计的。每天都有一个主题:用心周一，周二提示，周三工作，周四思考，周五玩乐。

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培养幼儿早期情绪技能(https://bit.ly/38XW4KI) -本页提供了各种免费在线育儿课程，研讨会，以及由密歇根州立大学扩展为0至3岁幼儿的父母和照顾者提供的活动的链接。

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