BOB体育密歇根州立大学的扩展四健会志愿者帮助青年充分发挥他们的潜力,教学生活技能。许多生活技能的成员获得通过识别四健会参与爱荷华州立大学生活技能目标模型。这个资源是四健会志愿者使用四健会成员帮助联系生活技能学习通过他们4 - h项目真实体验。通过提供适合其年龄的讨论问题,志愿者可以帮助年轻人把自己的实践四健会经历与生活技能学以及如何将它们应用到现实生活的情况。

你知道自我激励是一种技能的青年可以开发的一部分四健会青年发展项目?这是真的!作为青年发展自我激励的技巧,他们可能会发现自己能够做出所需的努力执行任务或计划通过一个个人将采取行动。自我激励包括:

• 激励自己做出必要的努力
• 主动作用于必要的步骤开始或遵循一个计划或任务
• 自起动,这常常意味着独立工作或监督
• 毅力

四健会青少年发展项目适龄专门为青年创造机会。这意味着儿童和青少年发展速度不同,程序和技能发展的机会将匹配一个孩子的年龄与他们的情感和身体的能力。改编的爱荷华州立大学针对生活技能培训手册,当发展中自我激励的技巧,下面是指南年龄适当的技能:

年龄在5 - 8

• 了解时间和准时
• 愿多个试图掌握任务

9 - 11岁

• 负责会议的最后期限
• 明智地花费时间在任务与成人的鼓励
• 开始更容易完成的任务分解成步骤或部分成人的支持
• 渴望尝试新事物

年龄在12 - 14

• 开始变得自主
• 独立工作并完成项目
• 分配适当的时间通常在任务和满足最后期限

年龄在15 - 19

• 组织几个任务顺序段和分配需要时间
• 建立自己的最后期限,满足他们
• 可以优先考虑的任务
• 负责任地使用时间

四健会志愿者也利用密苏里州四健会经验学习模型和处理问题帮助青年工作过程和思考他们在4 - h项目学习的技能。建议适龄处理问题与自我激励的技巧包括:

5 - 8岁

• 你得到什么帮助?
• 某些方面你想学习什么?

9 - 11岁

• 不同,你会怎么做如果你进行这个活动?
• 你学习什么?

12 - 14岁

• 你学习做决定什么?
• 你通过观察学习什么?

15 - 19岁

• 为什么学习与他人有时比独自学习更有趣呢?
• 为什么它是重要的有大量的信息在决策之前?

阅读其他文章4 - h的重要生活技能,包括:明智的利用资源是一种技巧和培养人际关系是一种技巧。