披萨面团，窗帘布，爆米花，杂志和花球。无论产品或服务是什么，无论什么季节，4-H都会参与筹款。你有没有停下来问过自己，我们为什么要筹款，我们的年轻人真正从中得到了什么?

当然，我们做4-H筹款活动是为了一个目的来筹集资金:购买教育课程，改善集市上的谷仓，赞助奖学金或尝试新的项目领域。还有一些工具可以指导年轻人规划筹资活动的过程。例如，在密歇根4-H青年发展在美国，4-H俱乐部需要完成一份4-H筹款申请，请参阅《美国慈善基金会》第28页4-H司库财务手册．

像这样的应用程序可以确保年轻人使用批判性思维过程来发现他们想要如何筹集资金，以及实现目标的时间表。很多时候，我们认为筹款的教育过程发生在项目的最后，一旦资金筹集和资金被使用。

我们必须考虑教育过程和生活技能，在筹集资金之前和期间获得。我们必须问，年轻人从筹款中获得了什么生活技能?通过合并爱荷华州立大学生活技能模型在筹款计划中，生活技能将被故意带到学习经验的最前沿。

例如，我们已经知道，年轻人在填写筹款申请表时使用批判性思维技能。通过筹款，青年还可以扩展他们的生活技能，包括:

• 目标设定
• 决策
• 善用资源
• 制定计划
• 保存记录
• 沟通
• 合作
• 自我负责

简单地说，“4-H让年轻人准备好迎接社区和世界的挑战。通过以研究为bob体育登录基础的积极青年发展规划，4-H青年获得他们成为领导者所需的实际经验。”(全国4-H委员会- 4h.org)通过有意地将生活技能模式纳入筹款活动的规划和发展中，4-H青少年有机会根据该模式工作密歇根4-H使命:创造非正式的教育机会，帮助青年在复杂多变的世界中茁壮成长。