2017-2018年评估数据-园艺系 - BOB体育,德甲多特蒙德官方合作伙伴

2017-2018年评估数据

学生学习成果评估数据

2017-2018年学习成果评估结果-园艺系本科课程(HRT)

学习的结果	课堂评价	评估结果*
1.应用园艺科学的概念来选择，管理和改善植物及其产品	荷尔蒙替代疗法203 荷尔蒙替代疗法204 荷尔蒙替代疗法221 荷尔蒙替代疗法341 荷尔蒙替代疗法361 荷尔蒙替代疗法475 荷尔蒙替代疗法493	81％ 51% 80％ 68％ 76％ 91％ 100％
2.展示在现代园艺中使用的实验室和/或现场技术的能力	荷尔蒙替代疗法203 荷尔蒙替代疗法204 荷尔蒙替代疗法219 荷尔蒙替代疗法221 荷尔蒙替代疗法341 荷尔蒙替代疗法362 荷尔蒙替代疗法493	94％ 97％ 86％ 54% 65％ 89％ 86％
3.预测和识别问题，确定这些问题的原因，量化潜在影响，分析选项，确定可行的解决方案，并评估治疗和干预的行动和后果	荷尔蒙替代疗法203 荷尔蒙替代疗法204 荷尔蒙替代疗法221 荷尔蒙替代疗法310 荷尔蒙替代疗法341 荷尔蒙替代疗法361 荷尔蒙替代疗法403 荷尔蒙替代疗法407 荷尔蒙替代疗法493	88％ 66％ 89％ 5.6% 61% 83% 54% 87％ 95％
4.描述植物对历史和当代人类社区的社会、精神和文化重要性	荷尔蒙替代疗法203 荷尔蒙替代疗法362 荷尔蒙替代疗法407 荷尔蒙替代疗法460 荷尔蒙替代疗法475	97％ 82％ 89％ 100％ 100％
5.使用多种来源，包括当前和旧的文献，来查找、评估、组织和管理与园艺系统有关的信息	荷尔蒙替代疗法203 荷尔蒙替代疗法204 荷尔蒙替代疗法221 荷尔蒙替代疗法341 荷尔蒙替代疗法403 荷尔蒙替代疗法407	100％ 83% 90％ 100％ 100％８５％
6.确定并酌情应用定量方法来界定和应对园艺问题。	荷尔蒙替代疗法203 荷尔蒙替代疗法341 荷尔蒙替代疗法362 荷尔蒙替代疗法403 荷尔蒙替代疗法493	77％ 87％ 44% 46% 100％
7.了解全球问题，包括气候变化、能源使用、水可用性和/或食品安全如何影响当地、国家和全球园艺系统的可持续性	荷尔蒙替代疗法203 荷尔蒙替代疗法310 荷尔蒙替代疗法341 荷尔蒙替代疗法362 荷尔蒙替代疗法460 荷尔蒙替代疗法475	69％ 50％ 91％８５％ 50％ 91％
8.将会计、商业法、劳动、市场营销和人事管理的原则应用于园艺业务，并有助于制定商业计划的各个组成部分	荷尔蒙替代疗法310 荷尔蒙替代疗法404 荷尔蒙替代疗法407 荷尔蒙替代疗法411	39% 88％８５％ 72％
9.通过领导能力和团队合作能力，展示与园艺相关的专业技能和熟练程度	荷尔蒙替代疗法207 荷尔蒙替代疗法310 荷尔蒙替代疗法404 荷尔蒙替代疗法407	78％ 67％ 73％ 98％
10.在与园艺有关的伦理和道德问题上发展周到、清晰和一致的观点	荷尔蒙替代疗法404 荷尔蒙替代疗法407 荷尔蒙替代疗法475	88％ 78％ 100％
11.使用口头、书面和视觉表达技巧，以及当代网络/社交媒体技术，与不同的受众进行有效沟通	荷尔蒙替代疗法203 荷尔蒙替代疗法204 荷尔蒙替代疗法207 荷尔蒙替代疗法219 荷尔蒙替代疗法341 荷尔蒙替代疗法404 荷尔蒙替代疗法407 荷尔蒙替代疗法475 荷尔蒙替代疗法493	97％ 91％ 94％ 93％ 100％ 94％ 74％ 73％ 86％
12.量化植物在受管理的生态系统中的经济重要性和园艺作物在粮食系统中的影响	荷尔蒙替代疗法404 荷尔蒙替代疗法407 荷尔蒙替代疗法460	68％ 89％ 88％

*带有百分比(%)的结果表示在给定的评估中获得75%或以上的学生的百分比。我们的目标是80%的学生获得75%或更高的成绩。其他结果是李克特量表的平均值，从1(不满意)到5(优秀)，目标是4或更高。

2017年学生实习生雇主评估

在2017年夏季学期参加实习的21名园艺学士学生中，有12名雇主回应了两项自愿调查。的第一次调查对每个学生的工作表现进行评估，问题采用李克特5分制(1=不满意，5=优秀;图1)。学生在十项指标上的平均得分都在4分以上(“非常好”或以上)，这表明我们的学生对工作有积极的态度，表现出出色的工作主动性和专业精神，能够完成高质量的工作，适应性强，可靠和合作。

图1。2017年学生学习成果的间接测量:学生实习生的雇主评估(n=12)。

的第二次雇主调查要求学生导师评估密歇根州立大学的园艺课程，因为它与学生在该行业工作的准备有关，并以李克特5分制提出问题(1=不满意，5=优秀;图2)。四个指标的平均课程分数都是4分(“非常好”)或更好，表明我们的学生为行业工作做好了准备，已经证明了实验室/现场技术的能力，能够预测、识别和解决问题，并能够在工作环境中有效沟通。

ProgramEval

图2。2017年学生学习成果的间接测量:密歇根州立大学园艺课程的雇主评估(n=12)。

2018年5月毕业生调查:自我报告结果

年度学生调查数据于2018年4月和5月进行。学生自我报告的评估结果如下所示，目标是让80%的学生在1(非常不同意)到5(非常同意)的范围内报告4+。这个问题只问那些表示他们将在2018年春季或夏季毕业的理学士学生(n=10)。

将你的同意评价为以下陈述*

我的园艺学位教育/训练我....	平均分数*
1.应用园艺科学的概念来选择，管理和改善植物及其产品	4．1
2.展示在现代园艺中使用的实验室和/或现场技术的能力	3.5
3.预测和识别问题，确定这些问题的原因，量化潜在影响，分析选项，确定可行的解决方案，并评估治疗和干预的行动和后果	3.4
4.描述植物对历史和当代人类社区的社会、精神和文化重要性	3.1
5.使用多种来源，包括当前和旧的文献，来查找、评估、组织和管理与园艺系统有关的信息	4.３
6.确定并酌情应用定量方法来界定和应对园艺问题。	3.8
7.了解全球问题，包括气候变化、能源使用、水可用性和/或食品安全如何影响当地、国家和全球园艺系统的可持续性	3.8
8.将会计、商业法、劳动、市场营销和人事管理的原则应用于园艺业务，并有助于制定商业计划的各个组成部分	3.6
9.通过领导能力和团队合作能力，展示与园艺相关的专业技能和熟练程度	3.8
10.在与园艺有关的伦理和道德问题上发展周到、清晰和一致的观点	3.5
11.使用口头、书面和视觉表达技巧，以及当代网络/社交媒体技术，与不同的受众进行有效沟通	4．1
12.量化植物在受管理的生态系统中的经济重要性和园艺作物在粮食系统中的影响	4.0

* 1到5,5 =非常同意

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