本科课程
社区可持续发展系将可持续发展融入我们专业的各个方面。我们的三个核心课程(CSUS 200, CSUS 300和CSUS 301)集中在一个核心能力该专业的其他课程涉及这些能力的子集。
本科课程清单
课程/科目代码 |
科目名称 |
教学大纲 |
|---|---|---|
| 基社盟200 | 可持续发展概论 | 第一节教学大纲 第二节教学大纲 第三节教学大纲 |
| 基社盟215 | 国际发展与可持续发展 | 教学大纲 |
| 基社盟221 | 环境与可持续发展职业研讨会 | 教学大纲 |
| 基督教社会联盟222年美国广播公司 | 教学理论I -农业、食品和自然资源教育研讨会bob体育下载iosbob体育合法吗 | 教学大纲 |
| 基督教社会联盟223年美国广播公司 | AFNRE领导理论研讨会 | 教学大纲 |
| 基社盟259 | 可持续能源与社会 | 教学大纲 |
| 基社盟265 | 利用电影探索环境和可持续发展问题和政策 | 教学大纲 |
| 基社盟273 | 《旅游概论》 | 教学大纲 |
| 基社盟276 | 维护我们的国家公园和娱乐用地 | 教学大纲 |
| 基社盟278 | 《保育、康乐及环境执法概论 | 教学大纲 |
| 基社盟300 | 可持续发展的理论基础 | 第一节教学大纲 第二节教学大纲 |
| 基社盟301 | 社区参与可持续发展 | 教学大纲 |
| 基社盟310 | 环境思想与可持续性的历史 | 教学大纲 |
| 基社盟320 | 环境规划及管理 | 教学大纲 |
| 基社盟322 | 社区可持续发展的领导 | 教学大纲 |
| 基社盟343 | 社区粮食和农业系统 | 教学大纲 |
| 基社盟354 | 水资源管理 | 教学大纲 |
| 基社盟400 | “社区可持续发展专题” | 教学大纲 |
| 基社盟418 | 海外社区可持续发展研究 | 教学大纲 |
| 基社盟419 | 社区可持续发展的国际研究 | 不可用 |
| 基社盟426 | 保护规划和适应性管理 | 教学大纲 |
| 基社盟429 | 项目规划与评估 | 教学大纲 |
| 基社盟430 | 社区可持续发展的非营利组织管理 | 教学大纲 |
| 基社盟431 | 翻译及访客资讯系统 | 教学大纲 |
| 基社盟433 | 赠款撰写和基金发展 | 教学大纲 |
| 基社盟445 | 以社区为基础的环境和可持续发展教育 | 教学大纲 |
| 基社盟453 | 流域规划与管理 | 教学大纲 |
| 基社盟459 | 清洁能源系统政策 | 教学大纲 |
| 基社盟463 | 食物斗争:食物的政治 | 教学大纲 |
| 基社盟464 | 密歇根州的环境和自然资源政策 | 教学大纲 |
| 基社盟465 | 环境和自然资源法 | 教学大纲 |
| 基社盟473 | 社会企业家精神和社区可持续发展 | 教学大纲 |
| 基社盟476 | 自然资源康乐管理 | 教学大纲 |
| 基社盟490 | 社区可持续发展的独立研究 | 不可用 |
| 基社盟493 | 社区可持续发展专业实习 | 教学大纲 |
核心课程
核心课程的学生也会参与课堂之外的项目。参与这些项目为学生提供了机会，将他们在课堂上所学的知识与与社区可持续发展相关的现实经验联系起来。三个核心课程是:
CSUS 200:可持续性介绍
CSUS 200引入了可持续发展原则，从对自我的关注到对社区的关注。本课程以个人行动背景下的应用为重点，让学生探索这些行动对关键可持续性挑战的影响。CSUS 200的后半部分侧重于社区行动背景下的应用和社区参与的领导技能建设。思考社区的不同方式，以及不同类型社区中的个人互动的方式，将为学生更好地沉浸在社区参与中做好准备，这将达到300级。
CSUS 300:可持续性的理论基础
CSUS 300建立了对可持续发展理论的更深层次的理解，强调系统和综合，并将其应用于课堂外的现实世界项目。所涵盖的理论主体来自学科以及不断发展的跨学科贡献。完成本课程后，学生将能够从系统的角度构建复杂的问题，应用知识从一系列的研究领域。
CSUS 301:社区参与可持续发展
CSUS 301促进学生对公民和公民参与的理论和实践的理解。在课程中，学生将可持续发展和公民参与的原则应用到解决社会需求的个人和集体行动中。申请是通过正式的社区参与项目提出的，该项目强调将参与概念应用于行动的实践技能，并允许学生通过他们的经验来解释参与和公民概念。
可持续发展的核心
社区可持续发展系将可持续发展融入我们专业的各个方面。本系的所有课程都支持一套核心能力，包括:
批判性思维:学生将解释、分析和评估通过观察、经验、反思、推理和交流产生的信息，作为制定和捍卫对复杂可持续性问题的响应的指南。
系统思考:学生将展示他们对人类和自然系统相互联系的知识，并有能力预测和解释复杂系统随时间的变化。
经济素养:学生将展示运用经济学理论和方法来识别和评估可持续发展决策中固有的权衡的知识和能力。
生态素养:学生将展示应用生态科学的工具和概念的知识、技能和能力，以解释人类和生态系统之间的相互依存关系，以及在不同空间和时间尺度上的行动的后果。
内:学生将识别自己的假设和偏见，认识新的观点，并展示与规范、假设和偏见与自己不同的个人和团体合作的能力。
社区:学生将展示社区的各种解释的知识，因为它涉及到可持续发展的研究和实践。
股票:学生们将展示一种放大人类声音的能力，因为他们能够建立公平，并帮助他人认识到，没有公平，我们就无法实现真正的可持续性。
公民参与:学生将发展参与公民生活的知识、技能、价值观和动力。
领导:学生将开发、演示和评估有助于可持续发展的领导实践。
主动性和动手能力:学生将表现出主动性，包括自我指导和单独解决问题的能力，以及作为更大的团队努力的参与者。
道德:学生可以评估和分析实际可持续发展挑战的不同伦理立场。
打印
电子邮件